Libro: RISORSE DI SUPPORTO AI PROCESSI DI INTERAZIONE SOCIALE

 

Quotidianamente osserviamo studenti di ogni età legati a smartphone o tablet come fossero quasi prolungamenti del loro corpo.
Con essi trascorrono ore a comunicare e condividere contenuti multimediali tramite sms, chat, social network.
Per evitare di cadere nell’isolamento o, al contrario, creare un microcosmo di relazioni virtuali, dove ci si sente protetti ma si è incapaci di confrontarsi con la vita reale che si è lasciata fuori, la scuola deve intervenire educando ad una comunicazione consapevole dei propri contenuti, che preveda anche il silenzio, in controtendenza con la chiacchiera da chat o con l’imperativo di apparire a tutti i costi, anche se non si ha nulla da dire.

3. I sistemi di interazione asincrona

3.1. Biblio/linko-grafia

Aliberti M., Una scuola per… progettare: didattica collaborativa con l’uso di Fle3.  Atti del convegno nazionale “La Scuola in Ospedale: risorse, valori, laboratorio per la didattica”,  Verbania 2008 in   http://www.scuolapiancavallo.it/sito/convegno%202008/Convegno%20Verbania/NON%20APRIRE/atti/10%20Aliberti.pdf

Besana S. , Schoology: il Learning Management System diventa “social”. TD Tecnologie Didattiche, 2012, in http://www.tdjournal.itd.cnr.it/files/pdfarticles/PDF55/Stefano_Besana_2.pdf

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Manca S. Ranieri M., Facebook tra apprendimento formale e informale: potenzialità, criticità e linee guida. Pisa, Didamatica 2013

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Parola A., I media e la ricerca educativa: proposte e lavori in corso. Erickson, Trento 2008 in http://formare.erickson.it/archivio/maggio_08/2_PAROLA.html 

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